做好早期阅读和语言教学设计需要关注以下几个方面：

教学目标的确立

目标与教学内容相匹配，确保教学过程的连贯性。

明确具体、可衡量的教学目标，以便评估教学效果。

目标应体现情感态度价值观，培养学生的情感态度和价值观。

教学内容的选择与组织

根据学生年龄和认知水平选择合适的教学内容。

教学内容应遵循由浅入深、循序渐进的原则。

教学内容的表现形式应多样化，如文字、图片、视频等，注重基础性和实用性。

教学方法与手段的运用

采用游戏化、互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围和学生的参与度。

活动导入

通过物质媒介、动作媒介、语言媒介等方式导入活动，激发学生的好奇心和探索欲望。

规定阅读范围，保持学生对图书的兴趣和注意力。

让学生带着问题进行阅读，循序渐进地提出启发性问题，鼓励同伴间的互动和交流。

师生共同阅读

教师和学生一起阅读，帮助学生了解图书的大致内容。

围绕阅读重点开展活动，如表演、游戏、讲授故事等，巩固学生的阅读技能。

归纳阅读内容，通过不同的方法帮助学生理解和记忆。

阅读后的延伸活动

安排阅读后的延伸活动，如写作练习、讨论等，进一步提高学生的语言表达能力。

鼓励学生进行阅读分享，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

词汇教学

重视词汇教学，帮助学生扩大词汇量。

通过各种活动，如词汇记忆游戏、词汇应用练习等，提高学生的词汇应用能力。

阅读技巧培养

帮助学生掌握预测、提问和总结等阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。

通过各种阅读实践，让学生在实际操作中学习和运用这些技巧。

创设语言交往环境

为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。

提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

通过以上这些方法，可以有效地进行早期阅读和语言教学设计，帮助学生建立良好的阅读习惯，提高他们的语言能力和认知水平。